pedagogia social

aulas de enlace

2006-06-03T03:50:00.000-07:00

El otro día en clase expusieron un proyecto sobre las aulas de enlace. A mí la verdad es que la idea me resultó interesante y me pareció que sería útil para todos aquellos inmigrantes recien llegados que no conocieran el idioma. El problema está en lo que David dijo en clase: que si los niños que asisten a las aulas de enlace pasado un mes sabrían más que aquellos niños que no hubiesen asistido. Yo creo que pueden darse casos en que aprendan más y casos en que aprendan lo mismo. No son necesarios datos para corroborarlo. Yo considero que dependiendo del país de origen pueden aprender igual o pueden aprender más. En mi casa todos los años traemos en verano una niña de los paises del este de europa y sinceramente aprende español en 2 semanas y creo que no le haría falta en absoluto un aula de enlace. Pero hay niños procedentes de otros países que tiene más dificultades para adquirir la lengua española y que sí les podrían ser útiles estas aulas de enlace. Desde mi punto de vista yo creo puede ser una buena inversión. un saludo.

El pedagogo social

2006-05-28T07:28:00.000-07:00

Estamos en la asignatura de pedagogía social y aunque hemos aprendido muchos aspectos relacionados con este ámbito, creo que muchos de nosotros no tenemos perfectamente claro cual el ámbito de actuación de estos pedagogos. Por este motivo he creído conveniente informarme e informaros sobre sus funciones concretas.
La función más general podría resumirse en la resolución de problemas socioeducativos, pero sus funciones van más allá y abarcan también otros ámbitos.
Algunos autores de los que he consultado proponen que las funciones del pedagogo social podrían englobarse en tres macrofunciones. Estas serían la función preventiva, la función asistencial y la función correctora o terapéutica.
Otros autores proponen que las funciones que se identifican como propias y diferenciales del pedagogo social podrían resumirse en una función investigadora, una función de exploración y diagnóstico, funciones de planificación y diseño de la intervención socioeducativa, de sistemas y subsistemas socioeducativos (proyectos, programas, servicios, recursos…) y función de seguimiento, evaluación y supervisión pedagógica de la intervención socioeducativa, de sistemas y subsistemas socioeducativos y formativos.
El pedagogo tiene muchas otras funciones que no he contemplado, pero he preferido centrarme en las específicas y diferenciales del pedagogo social.Espero que con esto nos quede a todos un poco más claro a qué se dedica específicamente un pedagogo social y cuales son sus principales ámbitos de actuación.

multiculturalidad/ interculturalidad

2006-05-21T09:07:00.000-07:00

Nunca he sabido muy bien diferenciar los términos multiculturalidad e interculturalidad y creo que son dos términos fundamentales en el ámbito de la pedagogía social. Esta duda la he tenido siempre pero leer el artículo de Julio Carabaña ha hecho que me lo plantease de nuevo. Multiculturalidad se refiere al hecho de que muchos grupos o individuos pertenecientes a diferentes culturas vivan juntos en la misma sociedad. Mientras que interculturalidad es la dinámica que rompe las vallas del prejuicio, y que inicia las interrelaciones y los intercambios, creando las interdependencias entre los grupos de un mosaico multicultural.
Por lo que yo entiendo con esto, la muticulturalidad simplemente se refiere al hecho de que varias culturas convivan en una sociedad sin relación alguna, pero la interculturalidad va más allá. Añade a lo anterior el hecho de que los individuos o grupos diversos de culturas se interrelacionan, se enriquecen mutuamente, y son conscientes de su interdependencia
Desde mi punto de vista en la sociedad que vivimos hoy estamos lejos de lograr esta interculturalidad pero merece la pena luchar por ella. Hay que caminar hacia la interculturalidad, hacia un modelo de sociedad en la que las relaciones humanas se basen en el respeto, la tolerancia y la igualdad de todos.

a favor del individualismo y en contra de las ideologías multiculturalistas

2006-05-19T09:23:00.000-07:00

Este artículo de Julio Carabaña trata el tema del multiculturalismo y del individualismo. El multiculturalismo propone respetar a los recién llegados de tal modo que los tratemos efectivamente como otros, como distintos de nosotros. No como individualmente distintos de nosotros, sino como un grupo o colectivo distinto del nuestro, como una comunidad. El individualismo es más bien una condición de igualdad ante la ley. En el artículo primero propone los problemas multiculturales de la enseñanza como son por ejemplo el éxito escolar diferencial, las mujeres, el bilingüismo, los inmigrantes…Posteriormente explica qué es el principio individualista y sus razones. Explica el consenso al que se ha llegado en nuestro sistema educativo después del resultado de una historia de luchas políticas, y describe detalladamente en que consiste éste haciendo referencia a la escuela obligatoria, al currículum y a la libertad individual. Más adelante explica la inconsistencia del multiculturalismo afirmando que los planteamientos multiculturalistas suelen olvidar la diferencia entre sociedad y cultura y pretenden reducir los conflictos sociales a conflictos culturales. Después de esto explica los peligros de legislar sobre grupos haciendo referencia casi exclusivamente a la minoría étnica de los gitanos. Me gustaría resaltar una frase de este apartado que me ha llamado mucho la atención: “Todos los gitanos son marginados y sólo los marginados son gitanos”. Me ha parecido muy curiosa y me gustaría resaltar que obviamente no tiene sentido fuera de España ya que en Estados Unidos y otros países existen más de una minoría étnica. Aún así considero que no sólo los gitanos son marginados en España, también los inmigrantes forman parte de esa marginación.
En definitiva lo que he entendido que Julio carbaña quiere decir en conjunto en este artículo es que un tratamiento educativo adecuado e integrador de minorías e inmigrantes se realiza mejor desde la claridad de los principios universalistas que desde las brumas y paradojas del particularismo; que la escuela no debe organizarse según las líneas particularistas y que un currículum universalista facilitaría sin duda el trato a los inmigrantes.

proyecto voleibol

2006-05-10T11:56:00.000-07:00

Este proyecto de prevención contra alcohol y tabaco me ha parecido muy bueno. Me parece una manera muy interesante el intervenir en edades tempranas para prevenir el consumo de alcohol. Es normal que defienda este proyecto teniendo en cuenta que el mío defiende las mismas ideas pero del consumo de drogas. Prevenir en edades tempranas, fomentando unas capacidades y unos valores para poder ser críticos y saber tomar decisiones por si mismos es fundamental a la hora de prevenir el consumo de alcohol y otras drogas. La única crítica que haría yo es que debería ser en horas escolares, no extraescolares, para así atender a TODOS los alumnos, ya que del modo propuesto por este grupo no necesariamente capta a los más necesitados. Los más necesitados del proyecto seguramente serán aquellos niños que a la salida del colegio quedan con los amiguetes de su edad o incluso mayores que es peor todavía y se van al parque a pasar la tarde y a hacer cualquier cosa. Estos niños seguramete no tengan interés en apuntarse a actividades extraescolares porque fueran se lo pasan igual de bien. Por este motivo yo considero que no debería impartirse en horas extraescolares sino en horas de clase para así poder atender a todos los niños. Lo que sí me parece buena idea es el hecho de que los sábados jueguen partidos porque hace que los miembros del equipo, al tener una responsabilidad con el grupo, no beban, o si lo hacen, con moderación. Esto lo puedo corroborar yo porque mis amigos juegan en un equipo de futbol y a pesar de que les fastidie muchísimo tener partido un sabado a las 10 de la mañana, bastantes optan por no beber, aunque esto no siempre es así, también he visto a otros que llegan todavía borrachos al partido y en el intermedio tienen que pasar por el baño a vomitar. Esto nunca se sabe, depende mucho de la responsabilidad de la persona y para eso está este proyecto, para crear personas con un cierto grado de responsabilidad y que no se dejen llevar por el grupo. un saludo y suerte con el proyecto.

educación para adultos

2006-05-04T14:49:00.000-07:00

La educación para adultos me ha resultado muy interesante y estos días he estado leyendo cosas sobre el tema para ampliarlo.
Cuando hablamos de educación para personas adultas nos estamos refiriendo a las personas mayores de 18 años que han abandonado el sistema educativo sin una titulación básica y que desean adquirirla.
Del mismo modo que consideramos que el niño no es un adulto pequeño, sino que es un ser con naturaleza, estructura, intereses y características propias, la educación para adultos no puede entenderse como un traslado de la educación en las escuelas a otros centros de para mayores. La educación para Adultos está destinada a una población realmente singular, con características, estructuras e intereses propios.
La oferta de educación para personas adultas en España está gestionada por las comunidades autónomas, salvo en Ceuta y Melilla, que dependen directamente del Ministerio de Educación. Por lo tanto, en cada autonomía se desarrolla libremente, aunque coordinada por el Ministerio mediante un currículum común que fija los objetivos, conceptos y procedimientos mínimos.
Los adultos pueden elegir entre dos tipos de educación:
- la enseñaza reglada: que conduce a una titulación oficial.
- la enseñanza no reglada: completa la formación de los adultos, aunque no conduzca a ningún título oficial.
La educación para adultos se imparte de dos maneras: presencialmente o a distancia.
La presencial:
Enseñanzas de Educación Básica de Personas Adultas: son las Enseñanzas Iniciales, que consisten en la alfabetización y la consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales básicas; y las Enseñanzas de Educación Secundaria. Las asignaturas y el material docente son diferentes de los de la Secundaria Obligatoria, ya que están adaptados a adultos. Las horas de clase a la semana nunca pasan de 12 horas y los horarios son flexibles, con turnos de mañana, tarde y noche. Una de las mayores ventajas es la libertad horaria; conscientes de que muchos alumnos trabajan, facilitan su asistencia adaptando los cursos a sus horarios.
A distancia:
En la modalidad a distancia se pueden cursar las Enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas, pero es más habitual que se estudie de la forma tradicional o presencial. Sólo el 25% lo hizo a distancia en el año 2001, según datos del MECD.

¿Aburrimiento? ¡Imposible!

2006-05-03T03:23:00.000-07:00

Hola! Ya estamos de vuelta y sigo con el tema del aburrimiento. Quería deciros que en este puente he intentado experimentar lo que siente cuando se esta aburrido, pero todos mis intentos han fracasado y ahora pienso que el aburrimiento es algo imposible durante el curso. Si no estoy en la universidad, estoy trabajando, y sino haciendo trabajos en grupo para clase o si me queda tiempo estoy con mi gente, con lo cual me resulta imposible aburrirme. Siempre que tenga a gente a mi alrededor o incluso entretenida con mis cosas no puedo sentir esa sensación de aburrimiento. Me resulta imposible. A ver si llega el verano y por fin tengo ese tiempo de aburrimiento que tanto desearía tener ahora. Esto va por ti Eva. Saludos a todos.

trabajo, tiempo libre, aburrimiento y ocio

2006-04-30T08:23:00.000-07:00

El otro día en clase estuvimos hablando sobre el aburrimiento. Estuvimos debatiendo sobre cuatro conceptos: el trabajo, el tiempo libre, el aburrimiento y el ocio, dejando claro que el aburrimiento y el ocio son algo interno a la persona, algo que nos pasa a nosotros y que por lo tanto se puede educar y que el trabajo y el tiempo libre son algo externo a la persona y por lo tanto no es educable.
Estuvimos hablando sobre las relaciones existentes entre estos 4 términos según Trilla, que hace hincapié en que se puede vivir ociosamente tanto el tiempo libre como el trabajo.
Entendiendo lo que dice Trilla y dejando a un lado su artículo, a mí me gustaría dar mi opinión sobre este tema y es que para mí el trabajo no siempre se puede vivir como ocio. Para mí, el aburrimiento se produce cuando no tienes nada absolutamente nada que hacer y el ocio lo relaciono generalmente con diversión (aunque no siempre es así). Desde mi punto de vista, el trabajo estaría en un punto intermedio entre ambos términos, que sería el entretenimiento, que no aburrimiento, ni diversión. Trabajando no te aburres porque tienes algo que hacer pero tampoco es la mayor diversión del mundo, simplemente te entretienes, que a mi ver no es algo ocioso.

diversidad

2006-04-23T14:32:00.000-07:00

El otro día en clase hablamos de la diferencia entre los términos diversidad y diferencia. A mí personalmente no me quedó nada claro, por eso si alguien es tan amable de resolverme mi duda se lo agradecería mucho.Lo que sí tengo claro es que se estuvo debatiendo en clase acerca de si la diversidad era buena o no. Yo no considero que sea buena, sino muy buena porque te permite conocer cosas nuevas, nuevas experiencias, nuevas ideas y por lo tanto nuevas formas de pensar que nos enriquecen como personas. También es cierto y me gustaría matizar que no toda la diversidad es buena, que siempre hay excepciones como es el caso la ideología ultraderechista y otras muchas más, pero que en general, tanto la variedad de culturas, como de pensamientos, etc. es buena para la propia experiencia del individuo.

rentabilidad de la educacion

2006-04-05T14:33:00.000-07:00

El otro día leí en el blog de Alba un comentario sobre si era o no rentable la educación. Yo estoy de acuerdo con lo que dijo de que la educación deja de ser atractiva en el momento en que se convierte obligatoria, pero yo no veo la rentabilidad desde ese punto de vista. Por este motivo he decidido hablar sobre lo que significa rentabilidad para mí. Yo la entiendo desde el punto de vista de la asignatura de economía, es decir, que esta relacionada con los recursos económicos. La educación sería rentable si a la larga, en el futuro, conllevara a mejoras en la situación individual (mejor empleo, mayores ingresos, menor probabilidad de desempleo...). Por lo tanto, como todos sabéis, todo tipo de educación es rentable porque aunque inviertas en educación ahora, a la larga vas a tener una serie de ventajas que no tendrán aquellos que decidan no seguir invirtiendo en educación. Bueno ya sabéis de que hablo, de la teoria del capital humano.

educacion

2006-04-01T08:21:00.000-08:00

El otro día en clase estuvimos debatiendo sobre si la educación debería estar o no regulada por el estado, y como es de esperar hubo distintas opiniones sobre el tema. Yo no sólo creo que deba ser regulada por el estado sino que considero que es fundamental que el estado la regule para que así todos tengamos igualdad de oportunidades a la hora de acceder a ella con independencia de la renta familiar. Otra razón de peso por la que considero que el estado debe intervenir en la educación es porque los sujetos pueden no tener en cuenta los beneficios sociales e incluso no darse cuenta de los beneficion individuales que ésta ofrece e invertir poco en la misma. Es por esta razón por la que considero totalmente necesario que el ESTADO INTERVENGA para garantizar una educación obligatoria y gratuita para todos y así conseguir una sociedad más formada, más democrática, y lo más estable posible.

Felicidad

2006-03-23T15:51:00.000-08:00

Quería comentar qué es la felicidad para mí, y como todos sabemos la felicidad es seguramente una de las definiciones más controvertidas y complicadas que existen. El ser humano ha tendido siempre a perseguir la felicidad como una meta o como un fin. Para mí la felicidad se compone de pequeños momentos, de pequeños detalles que vivimos en el día a día, y que una de sus principales característica podría ser su capacidad de aparecer y desaparecer de forma constante a lo largo de la vida. La felicidad es algo subjetivo, posiblemente haya tantas maneras de ver la felicidad como personas en este mundo. Cada uno de nosotros vemos la felicidad de un modo u otro, y por lo tanto, diferimos en las cosas que consideramos que nos harían felices. Esto se ha visto claramente en clase cuando cada uno tenía una opinión diferente de que cosas le harían feliz. Por ejemplo, estaba Juan con su postura Kantiana, que defendía que la felicidad se alcanzaba ayudando a otras personas, que era un requisito fundamental para conseguirla. A mí personalmente me parece excesivo decir eso, yo reconozco que ayudar al otro da una gran satisfaccion y puede darte felicidad, pero no considero que sea un requisito fundamental el ayudar al otro para ser feliz. La felicidad se puede alcanzar de muchos otros modos, desde mi ver por ejemplo contruyendo una familia, teniendo una casa , un trabajo que me guste...
En definitiva, decir que no creo que la felicidad tenga una definición comunmente aceptada por todos porque la felicidad es propia, personal y diferente en cada uno de nosotros.

libertad

2006-03-21T14:57:00.000-08:00

La libertad según Macintgre la consigue el adulto gracias a las relaciones sociales que mantiene a lo largo de la vida. Al nacer el ser humano es el ser más dependiente de todos los seres vivos existentes, pero es esa dependencia la que le permite ser después libre, al igual que las relaciones sociales. Desde mi punto de vista no me parece que las relaciones sociales te hagan más libre, y con esto no quiero decir que las relaciones sociales no sean importantes e imprescindibles para el desarrollo integral del individuo, pero desde mi punto de vista no es el principal factor que nos hace libres. Para mí hay otras cosas que influyen más en la mayor o menor libertad del ser humano como son por ejemplo las posibilidades y cuando hablo de posibilidades me refiero a las económicas, a la educacion recibida, a los conocimientos... Considero que para ser libres es necesario tener una cierta economía al igual que pienso que cuanto mayores conocimientos y educación recibimos más posibilidades tenemos de ser libres. Con esto no estoy diciendo que las relaciones sociales no influyan en la libertad, sino que simplemente no me parecen un factor determinante como dice el autor Macintgre.

formal, no formal e informal

2006-03-05T14:24:00.000-08:00

Hola!Lo primero de todo presentarme. Me llamo Elena, soy maestra de educación infantil y aunque mis intenciones eran estudiar psicopedagogía al final he acabado en pedagogía y la verdad es que aunque no era mi primera opción estoy muy contenta con la carrera y con mis compañeros en general.
Yo quería comentar un tema relacionado con las definiciones de educación formal,no formal e informal. Estos conceptos en general todos los conocíamos. Yo recuerdo darlos en una asignatura de infantil pero no recordaba que los términos fuesen tan equívocos y por eso he buscado en la asignatura para ver las definiciones que me facilitó la profesora. Según ella:
Informal:aquella que se da de forma no intencional y no planificada.
Formal: aquella que tiene carácter intencional, planificado y reglado.
No formal: aquella en la que existe una intencionalidad educativa y una planificación pero fuera del ámbito de la escuela.

No sé que os parecerán a vosotros estas definiciones, pero yo creo que algunas de éstas no son del todo correctas. Me estoy refiriendo específicamente a la de educación informal que en realidad si profundizamos sí que tiene intencionalidad. Esto me lleva a pensar que hay algunas asignaturas, como todos ya sabemos, en las que te dan una serie de conceptos y ni siquiera te dan la oportunidad de reflexionar sobre ellos en clase. Yo recuerdo que me aprendí las definiciones y se las puse tal cual en el examen. En cambio, en muchas de las asignaturas de pedagogía y en esta en especial nos haces pensar, trabajar los conceptos, reflexionar sobre ellos y sobretodo profundizar en cada uno de los términos.

por finnn

2006-03-01T06:51:00.000-08:00

holaa!! por fin he conseguido hacerme el bloggggg!! que lo nuestro nos ha costao verda Eva? bueno, ya os escribire mas. un beso.